Deprecated: iconv_set_encoding(): Use of iconv.internal_encoding is deprecated in /home/inkluzij/public_html/libraries/joomla/string/string.php on line 28

Deprecated: iconv_set_encoding(): Use of iconv.input_encoding is deprecated in /home/inkluzij/public_html/libraries/joomla/string/string.php on line 29

Deprecated: iconv_set_encoding(): Use of iconv.output_encoding is deprecated in /home/inkluzij/public_html/libraries/joomla/string/string.php on line 30

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/inkluzij/public_html/libraries/joomla/filter/input.php on line 652
3. Podrška učenju i ovladavanju veština - V do VII OŠ

У примерима у овој области можете да погледате презентације које се односе на примену инкулзивног образовања у старијим разредима основне школе. Презентације говоре о прилагођавању  наставног градива, пре свега наставе српског језика,  примени различитих облика индивидуализације као и  доброј сарадњи учитеља, родитеље, разредног старешине, наставника, инклузивног тима. Овде  можете да прочитате и о коришћењу једне од платформи за електронско учење као подршке школовању ученика, али и пример добре праксе који нам из угла мајке говори о школовању њеног детета.

Верујемо да ће током времена, како уписана деца буду расла, расти и број примера добре праксе у овој категорији. 

Тимски рад и партнерство

“Имала сам велику срећу да родитељи деце у одељењу схвате проблем и да максимално помогну да својој деци објасне колико је важно да подрже друга и да их уче највишим вредностима. Сарадња са докторком Ружицом ми је помогла да се опустим и да верујем да ће помак доћи кад-тад! И дошао је! У трећем разреду! Дечак је тада био спреман за образовне захтеве: читање, писање,рачунање... Под руку ми је дошла књига Слободанке Гашић Павишић:”Кажњавање и дете”. Из ње сам искористила причу о жетонима . То је било веома подстицајно и за мог ученика! Волео је да добија жетоне и похвалнице за лепо понашање и тако почео да “анализира” своје понашање! Нарочито је уживао кад је добијао аплаузе у одељењу!...”, учитељица Весна

Погледајте презентацију

Сарадња на нивоу школе

Адаптација ученице на школу није представљала проблем, а акценат је стављен на припремање предметних наставника за прилагођавање ученици.

Одржан низ радних састанака  тима за подршку којима су присуствовали и родитељи и учитељица и изнели низ значајних информација 

Атмосфера у школи је подстицајна за ученицу,

·         друга деца и њихови родитељи  су упознати и

·         прихватају ученицу

·         деца пружају помоћ у раду

·         управа школе и помоћно особље су, такође, упознати и сарађују по потреби 

Погледајте презентацију

Прихватање детета у петом разреду

Памћење је приметно боље, тј. дуготрајније код захтева који се временски дуже понављају или увежбавају.

Добро чита ћирилицу, чак и боље у односу на неке своје вршњаке.

Прекида рад када вршњаци имају задатак да користе уџбеник и заинтересован је за њихове задатке и садржаје из уџбеника

Вршњаци подржавају друга и пажљиво га слушају. Срећан је када га похвалимо. Шале се заједно и смеју. Потпуно припада групи.

Важно за планирање даљих активности – ученику омогућити да користи наставне листиће, визуелна средства и уџбеник увек када користе и вршњаци у одељењу, само захтеве прилагођавати њговим могућностима. Тада је јако заинтересован за учење и не воли да се његови задаци разликују од задатака вршњака.

Погледајте презентацију

Школа по мери детета

  • Орабрује ученика. Похваљује.
  • Вербализује оно што је написано на школској табли и наставном листићу.
  • Даје задатке у писаној и усменој форми.
  • Навикава ученика да подвлачи кључне речи.
  • Ученику не даје домаће задатке зато што ученик нема  подршку родитеља.
  • Садржај представља поступно, у мањим корацима.
  • Обилато користите примере, различите материјале и средства за учење.
  • Упутства дајте постепено. Када ученик заврши један део задатка, даје му се упутство за следећи корак.
  • Организујте вршњачку подршку. Рад у пару са учеником који добро чита.
  • Дозвољава продужено време за одговоре, припрему и обављање задатка.

 Погледајте презентацију

Практична решења у настави српског језика

Задаци за ученика на часу прате наставну јединицу  (колико је могуће)

        Задаци се дају на почетку часа, а проверавају у току и на крају часа

        Различити типови задатака (допиши, уради као што је започето, илустрације, постави питање, образложи, практична примена знања...) у складу са могућностима и жељеним циљем

        Паралела између стандарда које постиже ученик и очекиваних стандарда за крај образовања

Погледајте презентацију

 

Joomla templates by a4joomla